DTP:
EVIDENCIAS
domingo, 30 de noviembre de 2014
jueves, 27 de noviembre de 2014
7.PRODUCTOS Y EVALUACIÓN
7.1 Narración de la experiencia de construcción y evolución del Portafolio Digital:
Es la mejor experiencia el poder integrar las TIC en el aula ya que nos
apoyamos en ella para motivar y mejorar el aprendizaje en los educandos.
7.2 Estrategias de Seguimiento y Evaluación:
Luego del desarrollo de
las fases anteriores se presentan imágenes de diversos trabalenguas donde los
estudiantes reflejaron habilidades de lectura rápida y comprensión del mismo.
6. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑADAS
METODOLOGÍA
La metodología a utilizar se fundamenta desde
un enfoque pedagógico socio- constructivista, guiado por el proyecto de aula y
el aprendizaje basado en problemas (ABP) orientándolos a generar un aprendizaje
significativo a través de cuatro fases, de manera que la implementación de las
tic para generar una gran motivación y trabajo colaborativo en las estudiantes
de cuarto grado de la I.E. Agropecuaria
San Cayetano de Gallego vereda de Sabanalarga-Atlántico, promoviendo el avance en
los frentes al desarrollo de las
competencias y habilidades de lectura rápida.
Para lograr los objetivos planteados el tiempo
previsto es de un mes en secciones de dos horas cada una, donde se implementarán algunas herramientas de la web como videos de
YouTube, diapositivas, blog y algunos portales educativos donde los estudiantes
potencializan habilidades de lectura rápida.
Aprendizaje Basado en Problemas: Primera fase-Problémica:
Se
presenta la siguiente imagen publicada en
la web:
Donde los estudiantes deben leer lo más rápido posible.
Aprendizaje Basado en
Problemas:Segunda
fase-Investigativa y formativa
Los estudiantes indagan a través del siguiente vídeo observaran las
técnicas de lecturas rápidas, la conceptualización de la misma y diversas
lecturas.
Aprendizaje Basado en
Problemas: Tercera fase-Soluciónica
En esta fase los estudiantes
desarrollan la siguiente actividad de “lee y repite los trabalenguas y las
retahílas encontradas en los siguientes portales web”:
Aprendizaje Basado en
Problemas: Cuarta fase-Productiva
En esta fase se realiza un foro donde el docente debate los conceptos acerca
de los trabalenguas y las retahílas, las técnicas de pronunciación y
habilidades de comprensión lectora de las mismas.
Actividades
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Oct
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Nov
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fase-Problémica:
·
Imagen publicada en la web en: http://www.actiludis.com/wp-content/uploads/2010/09/Trabalenguas.png donde los estudiantes deben leer lo más rápido posible.
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16 DE OCTUBRE DE
2014
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fase - investigativa
formativa
·
Los
estudiantes indagan a través del siguiente video publicado en: https://www.youtube.com/watch?v=6g41HOxpw8o, las
técnicas de lecturas rápidas, la conceptualización de la misma y diversas
lecturas.
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23 DE OCTUBRE DE
2014
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fase-Soluciónica
·
Actividad de “lee y repite
los trabalenguas y las retahílas encontradas en los siguientes portales web”:
http://www.elhuevodechocolate.com/retahila/retah-4.htm y http://www.educacioninicial.com/ei/contenidos/00/2250/2251.ASP
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30 DE OCTUBRE DE
2014
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fase-Productiva
·
se realiza
un foro donde el docente debate
los conceptos acerca de los trabalenguas y las retahílas, las técnicas de
pronunciación y habilidades
de comprensión lectora de las mismas.
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05 DE NOVIEMBRE DE
2014
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miércoles, 26 de noviembre de 2014
5.RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y FUENTES DE APOYO BIBLIOGRÁFICO
5.1 Contenidos digitales que involucra:
Las herramientas mencionadas a continuación
promovieron un ambiente motivante y facilitador para la potencialización de
habilidades de lectura rápida por parte de los estudiantes de los trabalenguas
y retahílas y la comprensión de la misma; YouTube, PC, Vídeo Beam, Portal
educación inicial, Blog retahílas para niños, Google.
5.2 Referente teórico:
Este proyecto
tiene como referentes conceptuales: el aprendizaje basado en problemas, ayudas
Hipermediales dinámicas, el socio-constructivismo de Vigotsky, la comprensión
lectora y el aprendizaje significativo.
Este Diseño
tecno-pedagógico es estructurado desde el aprendizaje basado en problemas; que
se conceptualiza como una metodología de enseñanza que consiste en desarrollar
4 fases tales como: Problémica, formativa – investigativa, Soluciónica y
productiva, que consiste en que un grupo
de estudiantes de manera autónoma, aunque guiados por el profesor, deben
encontrar la respuesta a una pregunta o solución a un problema de forma que al
conseguir resolverlo correctamente suponga que los estudiantes tuvieron que
buscar, entender e integrar y aplicar los conceptos básicos del contenido del
problema así como los relacionados. Los estudiantes, de este modo, consiguen
elaborar un diagnóstico de las necesidades de aprendizaje, construir el
conocimiento de la materia y trabajar cooperativamente. Siendo así que desde un
enfoque pedagógico socio-constructivista de Vigotsky que aportó a este proyecto
las guías para lograr un aprendizaje dirigido y autónomo a las estudiantes a través de ayudas Hipermediales dinámicas
visto como un conjunto de recursos digitales que tienen como características;
apoyos multimedia tales como imágenes, sonidos
y videos, Navegabilidad e hipertextualidad los elementos pertinentes para que el
estudiante desde un ambiente virtual de aprendizaje desarrollen y potencialicen
habilidades de lectura rápida.
5.3 Bibliografía:
· ABP (aprendizaje basado en Problemas) Propuesta CPE-UTP 2014.
· Lev Vygotsky, L. S. Pensamiento y Lenguaje. Desarrollo
cognitivo y Aprendizaje”. Constructivismo y educación Buenos Aires, Pléyade, 1985.
Ayudas Hipermediales
Dinámicas en los Proyectos de Aula con Tic, otra forma de enseñar y aprender
conjuntamente. Computadores para educar-Universidad Tecnológica de Pereira.
2012-2014.
5.4 Webgrafía:
4. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
4.1 Competencias (Generales) del proyecto:
GENERAL
Desarrollar la comprensión de la lectura rápida en los estudiantes
de 4 grado de la Institución San Cayetano de Gallego a través de los
trabalenguas y retahílas, mediante el uso de las tic.
ESPECÍFICOS
Comprender
los trabalenguas y retahílas como lectura rápida a través de ambientes virtuales
de aprendizaje.
Promover espacios para la lectura rápida y la producción de
retahílas y trabalenguas mediante el uso de las TIC.
Motivar a los estudiantes en desarrollar
hábitos de lectura de diferentes narraciones a través de las redes sociales.
4.2 Estándar de competencia por área:
Adecuo la
entonación y la pronunciación a las exigencias de las situaciones comunicativas
en que participo.
Comprendo
textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y
lúdica.
3.PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA
3.1 Problema del Proyecto:
Los
estudiantes de cuarto grado de la institución agropecuaria San Cayetano de
Gallego presentan dificultades para leer adecuadamente las lecturas rápidas
tales como: el trabalenguas y las retahílas de tal manera que no vocalizan
adecuadamente las palabras y por lo tanto su lectura no es la apropiada.
3.2 Justificación:
Mediante
la ejecución de este proyecto apoyado en TIC se busca generar cambios y
desarrollo de habilidades que faciliten en el estudiante la lectura de manera
apropiada de los trabalenguas y retahílas. Cabe resaltar que en la actualidad la sociedad está inmersa en el desarrollo tecnológico,
donde el avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC)
han cambiado la forma de vida, impactando en muchas áreas del conocimiento. En
el área educativa, las TIC´s han demostrado que pueden ser de gran apoyo tanto
para los docentes, como para los estudiantes. La implementación de la
tecnología en la educación puede verse sólo como una herramienta de apoyo, no
viene a sustituir al maestro, sino pretende ayudarlo para que el estudiante
tenga más elementos (visuales y auditivos) para enriquecer el proceso de
enseñanza aprendizaje.
2. PRESENTACIÓN DE LOS DOCENTES Y ESTUDIANTES
El presente proyecto se desarrolla con 20 estudiantes de cuarto grado.
1. Nombre del Docente: Yaneth De Los Reyes Baños
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Nombre de la institución: I.E. Agropecuaria San Cayetano de
Gallego Sede Mirador
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Código DANE: 208638000768
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Sede educativa: Mirador
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Radicado Sede: 14997
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Dirección principal: Vereda el Mirador
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Teléfono: 8783789
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Fax:
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Correo Electrónico: yanethdelosreyes59@gmail.com
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Página Web:
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Ciudad/Municipio: Sabanalarga
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Vereda/Corregimiento:
GALLEGO
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Localidad/Comuna/sector:
El Mirador
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Departamento: Atlántico
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2. Nombre del Docente: Yolanda Pacheco Acuña
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Nombre de la institución: I.E. Agropecuaria San Cayetano de
Gallego Sede Patilla
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Código DANE: 208638000768
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Sede educativa: Patilla
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Radicado Sede: 14996
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Dirección principal: San Cayetano de Gallego
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Teléfono: 3005565116
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Fax:
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Correo Electrónico: yolandapachecoacuna@gmail.com
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Página Web:
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Ciudad/Municipio: Sabanalarga
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Vereda/Corregimiento: GALLEGO
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Localidad/Comuna/sector:
PATILLA
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Departamento: Atlántico
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3.
Nombre del Docente: Rosana
Torres Castellanos
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Nombre de la institución: I.E.Agropecuaria San Cayetano de
Gallego Sede La Piedra
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Código DANE: 208638000768
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Sede educativa: La
piedra
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Radicado Sede: 14998
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Dirección principal: San Cayetano de Gallego
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Teléfono: 3007409550
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Fax:
|
Correo Electrónico: rosytorres1976@gmail.com
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Página Web:
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Ciudad/Municipio: Sabanalarga
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Vereda: La piedra
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Localidad/sector/comunidad:
vereda
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Departamento: Atlántico
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4. Nombre del Docente: Norma Padilla Morales
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Nombre de la institución: I.E. Agropecuaria San Cayetano de
Gallego
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Código DANE: 208638000768
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Sede educativa:
El Mirador
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Radicado Sede: 14997
|
Dirección principal: San Cayetano de Gallego
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Teléfono: 3013254817
|
Fax:
|
Correo Electrónico: faridespadilla1961@gmail.com
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Página Web:
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Ciudad/Municipio: Sabanalarga
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Vereda/Corregimiento: la
piedra
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Localidad/Comuna/sector:
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Departamento: Atlántico
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